幼小协同
“育”见未来
幼小衔接，省文旅幼一直在行动！
人生百年，立于幼学
以“温暖有爱、科学有度”为总体价值追求
全面探索推进幼小科学衔接工作
湖南省文化和旅游厅艺术幼儿园建于1956年，是湖南省文化和旅游厅直属二级单位，也是湖南省首批保育教育规范园、长沙市园本教研示范园、湖南省非物质文化遗产传承示范基地。2021年，成为省级“自主游戏”和“幼小衔接”双试点园并被评为优秀实验园。
一直以来，我园立足儿童的生活兴趣与真实需求，着力构建“三合”课程推进模式。将幼小衔接与园本课程、日常生活及自主游戏进行融入整合，做到从“小”渗透，自然“衔接”，彰显新时代幼教的温度、深度与宽度，面向未来，培育健康幸福并具可持续发展力的儿童。
倾听的力量
孩子有一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种思考方式。
——马拉古奇
倾听孩子，我们这样做...
各班级一对一倾听记录
游戏回顾篇
将“倾听”渗透于日常活动各环节
参观完小学的回忆记录
共育的桥梁
划好家校共育的“经纬线”，让家校关系回归正规，才能激发出“1+1>2”的效果。
——人民日报
家园共育促成长
【走进来】
幼小衔接专题座谈会 幼儿阅读习惯培养主题家长会
邀请小学名教师来园进行“幼小衔接”专题家长会
小学老师入园谈“幼小衔接”
爸爸课堂：讲故事 妈妈课堂：我从哪里来
“大带小”课堂：我是值日生 小学哥哥课堂：上小学
园内亲子游戏
【走出去】
户外亲子游戏
亲子活动“长沙小导游”
家、园、校、社四方协同共育
芙蓉区“育才小学”数名骨干老师来园
参与“幼小衔接”主题交流
我园骨干教师进“育才小学”参与阅读主题教研活动
家长代表、小学骨干教师、园所骨干教师三方教研
幼儿前书写能力发展的支持策略研究
——幼小衔接之家园校联动
妇幼医生进园开讲“学龄前儿童视力保健”
开展消防主题亲子活动
联合省图书馆开展主题绘本亲子阅读活动
衔接的痕迹
愿每个孩子都能长成自己喜欢的样子——不疾 不徐 不慌 不忙
关于上小学，我们一直在准备着...
身心准备
1.体育锻炼
在游戏中发展
“杨梅熟了”自主采摘杨梅
2. 心理适应
关于“小学”，孩子们会有怎样的认识，有哪些担忧又有哪些期待呢？
米琪：担心小学找不到厕所怎么办？
乖乖：小学午休是趴在桌子上，睡不着怎么办？
乔治：小学有可以学到丰富的知识，但是也担心会被欺负。
薛羽辰：我非常期待上小学，可以交到很多好朋友，但是我又担心课间十分钟太短了，不够时间上厕所。
小胖：小学的作业很多，写不完怎么办呢？
关于上小学“我的担忧”
“想象中的老师”
他们既温柔、爱笑又严厉
也能陪我们开心做实验
“我心中的小学”
小学里的那些事
参观小学
小学哥哥、姐姐“大带小”陪伴式阅读活动
参观小学课堂 搭建心目中的小学
生活准备
1. 生活习惯
自主签到
自主叠被子 自主穿衣服
自主饭后漱口 自主整理书包
自主整理玩具 自主打餐
自主擦拭玩具
自主值日
自主管理时间
自主提被子入园
2. 劳动培养
劳动实践--做奶茶 劳动实践--榨果汁
大扫除--自主选择板
劳动实践--大扫除
3. 安全意识
消防安全教育
自主增加地垫保证游戏安全
社会准备
1. 交往合作：
合作搭建 合作搬运
合作扮演 冲突解决
2. 遵守规则：
排队取餐 轮流游戏
学习准备
1. 学习兴趣：
餐后自主阅读
探究物质守恒 探究坡度与滑速的关系
日常观察、照顾植物、探究测量
探究“测量”
（孩子们用乐高积木搭了一个“身高尺”）
体验食育课程
在自主游戏中主动探究、深度学习
2. 学习能力：
自主书面表征游戏计划、 书写名字、规划班级区域
自主管理班级日常出勤
3. 学习习惯
学习习惯培养之倾听与执行——我教爸爸妈妈唱红歌
学习习惯培养之担当与责任——我是家里小主人
学习习惯培养之兴趣与探究——了解中国之最
“关于科学幼小衔接”
希望我们的一切努力，别陷入用力过猛的泥坑；给孩子的东西，宜用心深，却如春风拂过，不着痕迹。这不容易做到，但值得追求。
图|文：三园素材
编辑：魏湘子
初审：张琼芳
复审：陈铮、杨艳、马礼
审批：肖首珍
