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只此青绿 不负春光


只此青绿

不负春光



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“滴答滴答...”

这个春天马上就要过去啦,

是否此刻你的心中有点不舍呢?



在这春末夏初时,

就让我们一同来回顾

发生在这个美好春天里的

童趣故事吧!


(仅以此篇献给我们生气勃勃的春天)






故事1

春天,

揉进了清新的芳香里




橙花

湖南省文化和旅游厅艺术幼儿园





幼儿园里 花朵静静绽放着

偶尔微风袭来 传来缕缕清香

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看 柚子树 换上了绿衣裳

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葡萄籽也偷偷探出了小脑袋瓜

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银杏树 长出了新叶

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咦!小多肉也长出新肉肉啦!



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随处都充满着绿意盎然



草木在悄悄发芽

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努力向上生长

班级植物角一瞥

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环境作为一种“隐性课程”,是幼儿园教育的重要组成部分。为了让环境更好地发挥教育价值,使之真正成为能与幼儿对话的成长天地,3月初,师幼们就开始用心地开辟了多元化的植物角。





故事 2


春天,

印在了好奇的眼睛里


春天是万物生长的气息,春风吹绿了枝上的嫩芽,吹红了地上的小花,也吹动了孩子们探索的热情。孩子们纷纷用自己的眼睛,去观察、去寻找春天的独特气息。


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“你看,这小花里面有黄色的东西。”



找春天


老师带领孩子们去绘本阅读中、去大自然里找春天


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“让我看看小虫子爬出来了没?”


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班级植物角吸引了孩子们的驻足观察



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“我找到了春天里的落叶”

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“我变出了春天里的花蝴蝶,春天是五彩斑斓的”

(“春天的颜色”主题活动)

以上视频由梅溪湖分园提供



花卉大调查

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认识花卉

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(“花卉大调查”亲子活动)

以上视频素材由幼儿家长提供

认识小动物

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“我来看看小乌龟,小乌龟醒了吗?”


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“原来小蜻蜓的翅膀是透明的,好漂亮!”

(某日,迎来了一只小蜻蜓的突然造访)


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“我发现小鱼和小蝌蚪玩得很开心”

(植物角的小动物也吸引来了好奇的目光)






Part 3

春天,

藏进了我们的游戏里


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去郊游


“带上自制的点心去郊游!”



“带上自制的营养果汁去郊游!”

“干杯!真好喝!”

(班级自主游戏花絮)



“一起去野外玩战斗游戏吧!”


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“坐上阳光长椅,沐浴着温暖的阳光,真舒服!”

(户外自主游戏花絮)




放紫鸢

教师带着孩子们一头扎进了春的怀抱,阳光下肆意欢笑,微风中感受着春天的美好。


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(老师带领孩子们感受春天的快乐)

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“我看见风了,它有形状!”



追泡泡

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“我来试试吹个大泡泡!”

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“哇,彩色泡泡飞起来了,我追到了!”



去冒险

著名教育家陈鹤琴先生说:“大自然、大社会是我们的活教材”。儿童喜欢野外生活,到野外的大自然、大社会中去探索、去追求,就可获得真正具有生命力的成长。


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就这样

春风中的笑响声

点亮了这美好的人间四月天





Part 4


春天,

留在了我的心坎里


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2022

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春天,

我想要你永远留下来


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种下一个春天

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“松松土”

“把我的种子种进春泥里”


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(我们每日会照顾好花花草草)



观察、记录和植物一起成长的日子


善待自然、善待生态、人与自然和谐共生。通过体验浇水、翻土等种植活动,孩子们更好地感受生命的成长,更理解保护环境、爱护花草的意义。



把春天留在瓶子里

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(悬挂在窗边的幼儿花瓶作品)

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( 幼儿剪裁干花,制作手工)

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送你一朵小红花


“我把春天变成了一朵小红花,送给你”

(“永不凋谢的花” 探索春花的秘密)

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“嘘...我们把春天藏在了魔法花花镜里了”

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画下一整个春天


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春日的阳光下,孩子们亲近自然...

创作的身影专注而迷人


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孩子们把春天记录了下来,

藏在了幼儿园的各个角落里。

你发现了吗?





春天,再见!

惊喜彩蛋:春雨


“滴答滴答...”

“春雨,凉凉的,打在手上,痒痒的,

哈 哈 哈 哈!”

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瑞吉欧教育理念的创始人马拉古奇说:“与幼儿一起共事,是三分之一的确定以及三分之二的不确定和新事物。”可见,在幼儿活动的开展中,教师应善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。


教师倾听孩子们的想法,追随他们的兴趣,

让“春雨”这一自然资源转化为

活动生发的一把钥匙。