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趣学“长沙童谣” 感受“最美乡音”——2022年长沙市园本教研示范园养成教育教研线上开放活动第十五分会场



长沙童谣集体教学活动

的策略研


——2022年长沙市园本教研示范园养成教育教研线上开放活动十五分会场



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     为推动全市幼儿园园本教研质量提升,不断提高教师专业素养,聚焦长沙本土课程资源《幼儿养成教育活动资源》的实践,充分发挥园本教研示范园的引领辐射作用,11月4日,由长沙市教育局主办,长沙市学前教育协会承办的“2022年长沙市园本教研示范园养成教育教研线上开放活动”线上活动第十五分会场在省文旅幼天心分园举行。我园以“长沙童谣集体教学活动的策略研讨”为主题进行了教育教研直播分享,本次教研活动由省文旅幼窑岭园教研员马礼主持。湖南省各幼儿园园长、教师、家长及其他幼教同仁共同参与了线上观摩学习。线上实时观看人数突破1万人次,获赞高达5万余次,直播回访次数正不断攀升。

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     本次养成教育教研活动通过经验回顾、案例分析、实操演练、验证反思、专业引领、专家点评等方式,提升教师灵活运用本土资源的实践能力,从而更好地促进幼儿对本土优秀传统文化“长沙童谣”的喜爱,激发其热爱家乡的情感,助力园所培养“有根”的中国娃。

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天心分园执行园长杨艳

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     首先,省文旅幼天心分园执行园长杨艳代表全园师生对线上线下的参研者表示热烈的欢迎,并对园所基本情况做简要介绍,着重从“三合”课程模式的构建向大家介绍了省文旅幼实施养成教育活动的所思所行:一是与课程整合,彰显养成教育的温度;二是与一日生活融合,挖掘养成教育的深度;三是与“双试点”结合,拓展养成教育的宽度。

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教研现场

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     在党的二十大报告中提出,要坚持为党育人,为国育才,要举旗帜、育新人、兴文化,增强文化自信。我园依托文旅系统行业文化资源优势,多年来大力开展“传统文化在幼儿园的传承与利用”课题研究,将本土文化资源融入养成教育,并渗透到幼儿一日生活,落实立德树人的根本任务。

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长沙童谣非遗传承人蔡颖强入园指导


经验回顾 明确任务


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     什么是长沙童谣?长沙童谣的特点是什么?有哪些适宜的教学策略能用于长沙童谣集体教学活动的开展?在教研主持马礼老师的引导下,一场韵味十足、妙趣横生的研讨活动正如火如荼地进行着...


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窑岭园教研员马礼

     马老师以一张长沙童谣漫画图引导大家回顾了长沙童谣的定义和其鲜明的特点,并呈现问卷调查中教师的问题与困惑,介绍教研主题来源,明确了本次教研活动的主要任务。


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教研现场


     教研主持人抛出问题后,参研教师陆续分享自己从书中、论文里、网站上搜索的相关知识,并与大家交流回顾了前期自学的内容。“有备而来”是省文旅幼教师参研的特点之一。

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“长沙童谣漫画图”对话情境演绎


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研讨记录表



案例分析 探究策略


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《牵羊卖羊》课例展示


执教人:廖娟老师

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     大班语言活动“牵羊卖羊(长沙童谣)”由廖娟老师组织,她通过创设有趣的对话语言情境引出“牵羊卖羊”这一童谣的对话内容,设置语言对话的游戏情境,提高幼儿学习童谣的兴趣,并将游戏贯穿于活动的始终,鼓励幼儿主动地表现童谣韵律。活动过程中,廖老师的亲和、幽默、机智展现得淋漓尽致,孩子们开心地感受和体验着“长沙童谣”的艺术之趣。

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梅溪湖分园廖娟老师与幼儿亲切互动


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配教:梅溪湖分园保教主任周菁


     活动中师生快乐的游戏互动和“长沙童谣”的十足韵味也引起了线上参研者们的积极互动。活动的趣味性及丰富的教育内涵令参研者为之动容、赞叹不已。

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线上答疑 全情互融


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右一:窑岭园保教主任单阳进行线上主持

左一:梅溪湖分园廖娟老师进行说课反思


     同时,为及时解答线上观摩者的疑惑和问题,我园同步开放了线上教研答疑通道,在执教者廖娟老师进行了简单的说课反思后,窑岭园保教主任单阳作为线上教研主持人,与廖老师同线上的观摩者一起就活动中教师支持策略的适宜性、案例的启示和建议等方面进行了深度思考和探讨。

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     现场的参研者认真观摩了案例后,分组进行集体研讨,展开了热烈讨论。

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二十分钟的分组研讨中...

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两组老师依次发表研讨结论

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主持人梳理小结

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实操演练 验证反思


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     策略来源于实践,也运用于实践中。针对幼儿的年龄特点和结合其兴趣点,教师们群策群力,将梳理出的支持策略内化迁移、灵活运用。

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“打老虎”组策略展示

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“恰麽子“组策略展示

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实操演练

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发表团队反思

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专业引领 指引方向

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省文旅幼窑岭园执行园长陈铮

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     窑岭园执行园长陈铮从“为什么、是什么、怎么做”三个方面对本次教研活动进行了专业引领。她介绍了本次教研活动主题形成的三个缘由,并着重对教研活动的两大亮点进行阐述:一是参研者做到了“心中始终有儿童”,同时能迅速内化迁移所学的知识经验;二是教研主持的教研思路十分清晰,体现了“三个不凡”的教研品质(面向全体教师,积极正面回应并及时追问,关键概念把握精准)。另外,她还提出了两点希望:一是希望我园能将这种优质的教研文化和精神得以传承,让每一位教师都能成为专家型教师。二是希望这次教研活动后,我们能看到更多的老师们用以“游戏”为主体的方式让孩子喜欢上“长沙童谣”。


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     今年,“长沙童谣”已经被选入为湖南省第五批非物质文化遗产代表项目。陈园长呼吁:让我们“用吃得苦,耐得烦,霸得蛮,不怕死”的精神让家乡文化在幼儿的心中延绵发展,为保护和传承长沙方言来贡献自己的智慧和力量。

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活动点评 归纳提升

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省文旅幼园长肖首珍

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      湖南省文化和旅游厅艺术幼儿园党总支书记、园长肖首珍亲自担任本次教研活动的点评专家。她代表省文旅幼向长沙市教育局、长沙市学前教育协会、线上线下共同参研的所有幼教同仁及家长们表示衷心的感谢,并着重分享了她的三点感受和三点思考。

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三点感受:一是选题新颖,具有价值性。主要体现在主题选择具有丰富的养成教育实践意义、历史保护和传承性,同时选题还具有深刻的“文化育人”核心意义;二是案例生动,具有代表性。本次活动案例《牵羊卖羊》来自长沙市本土课程《养成教育活动资源》中的内容,具有典型性,且整个案例的呈现过程具有典型的游戏性;三是过程严谨,具有创造性。聚焦问题,本次教研紧紧抓住“长沙童谣”“集体教学活动”“策略”几个关键问题展开研讨,环环相扣,层层递进。主体突出,主持人始终秉承着教师主体的理念,以游戏暖场,调动参研者的积极性,以案例为导向,鼓励每位教师参与发言,彰显了教师团队的专业素养,又能在教师的最近发展区内进行拔高,做到知行合一。另外,专业引领有高度,专业引领者对本次教研活动进行了精准概括和细致评析,同时,还有对本土文化资源在幼儿园运用的途径和注意事项进行了拓展延伸。

三点思考:一是师幼为本,把准教研问题。二是理清概念,把准教研的切入点。三是突出主体,关注教研的获得感。

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教研小结 自我反思

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教研后的小结与自我反思

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结语

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     云上相约,共话教研,质量不减,影响更广。相信扎扎实实三个小时的研讨,能体现在教师教育理念的更新上、热爱家乡的情感交融中和将本土优秀资源有效运用于幼儿园的养成教育实践中。本次教研点燃了教师们对本土文化资源运用于养成教育实践的深度思考,让“长沙童谣”走进幼儿园,融入民间游戏,并让幼儿在愉悦的游戏活动中感受、体验长沙童谣艺术之趣美,激发幼儿热爱家乡的情感。培养“有根”的中国娃,省文旅幼一直在行动。

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文|编|图:魏湘子

摄相:姚海斌

一次审核:张琼芳、马礼

二次审核:陈铮、杨艳

审批:肖首珍