趣学“长沙童谣” 感受“最美乡音”——2022年长沙市园本教研示范园养成教育教研线上开放活动第十五分会场

     首先，省文旅幼天心分园执行园长杨艳代表全园师生对线上线下的参研者表示热烈的欢迎，并对园所基本情况做简要介绍，着重从“三合”课程模式的构建向大家介绍了省文旅幼实施养成教育活动的所思所行：一是与课程整合，彰显养成教育的温度；二是与一日生活融合，挖掘养成教育的深度；三是与“双试点”结合，拓展养成教育的宽度。

教研现场

壹

     什么是长沙童谣？长沙童谣的特点是什么？有哪些适宜的教学策略能用于长沙童谣集体教学活动的开展？在教研主持马礼老师的引导下，一场韵味十足、妙趣横生的研讨活动正如火如荼地进行着...

     马老师以一张长沙童谣漫画图引导大家回顾了长沙童谣的定义和其鲜明的特点，并呈现问卷调查中教师的问题与困惑，介绍教研主题来源，明确了本次教研活动的主要任务。

教研现场

     教研主持人抛出问题后，参研教师陆续分享自己从书中、论文里、网站上搜索的相关知识，并与大家交流回顾了前期自学的内容。“有备而来”是省文旅幼教师参研的特点之一。

“长沙童谣漫画图”对话情境演绎

      湖南省文化和旅游厅艺术幼儿园党总支书记、园长肖首珍亲自担任本次教研活动的点评专家。她代表省文旅幼向长沙市教育局、长沙市学前教育协会、线上线下共同参研的所有幼教同仁及家长们表示衷心的感谢，并着重分享了她的三点感受和三点思考。

三点感受：一是选题新颖，具有价值性。主要体现在主题选择具有丰富的养成教育实践意义、历史保护和传承性，同时选题还具有深刻的“文化育人”核心意义；二是案例生动，具有代表性。本次活动案例《牵羊卖羊》来自长沙市本土课程《养成教育活动资源》中的内容，具有典型性，且整个案例的呈现过程具有典型的游戏性；三是过程严谨，具有创造性。聚焦问题，本次教研紧紧抓住“长沙童谣”“集体教学活动”“策略”几个关键问题展开研讨，环环相扣，层层递进。主体突出，主持人始终秉承着教师主体的理念，以游戏暖场，调动参研者的积极性，以案例为导向，鼓励每位教师参与发言，彰显了教师团队的专业素养，又能在教师的最近发展区内进行拔高，做到知行合一。另外，专业引领有高度，专业引领者对本次教研活动进行了精准概括和细致评析，同时，还有对本土文化资源在幼儿园运用的途径和注意事项进行了拓展延伸。

三点思考：一是师幼为本，把准教研问题。二是理清概念，把准教研的切入点。三是突出主体，关注教研的获得感。

     云上相约，共话教研，质量不减，影响更广。相信扎扎实实三个小时的研讨，能体现在教师教育理念的更新上、热爱家乡的情感交融中和将本土优秀资源有效运用于幼儿园的养成教育实践中。本次教研点燃了教师们对本土文化资源运用于养成教育实践的深度思考，让“长沙童谣”走进幼儿园，融入民间游戏，并让幼儿在愉悦的游戏活动中感受、体验长沙童谣艺术之趣美，激发幼儿热爱家乡的情感。培养“有根”的中国娃，省文旅幼一直在行动。